音乐课是以“奥尔夫音乐教学法”为主体，与ABA理论结合，经过优道音乐组教师多年的实践经验和课程教研独创而成。课程中融入了语言、游戏、美术、数学、感统等多种教学。通过感知、律动、互动、声势、乐器、歌唱等环节，增强孩子的对音乐的感知力，观察力、理解力、表现力等多种能力，并引导儿童独立创造的能力。加强亲子的情感沟通，再回归到孩子之间的互动交流上。音乐课是在轻松愉悦的氛围中进行的，孩子们非常喜欢，也成为了优道的特色课程之一。

优道艺术课从情景化的活动中唤醒孩子对艺术的热情，培养孩子艺术感受与欣赏能力、艺术表现与创造能力；遵循儿童艺术发展的客观规律，以“系统性、实践性、整合性”的教学特点，培养孩子的想象力和创造力。

评估范围：

透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的PEP-3评估工具及量表（PEP-3中文全称是“自闭症儿童心理教育评核（第三版），源于美国北卡州的TEACCH（结构化）计划，是香港协康会根据美国的TEACCH PROGRAM（Treatment & Education of Autistic &related Communication handicapped CHildren）出版的有关量表翻译并修订的，适用于评估自闭症谱系障碍及相关发展障碍儿童参差不齐的学习强项和弱项，适用于发展年龄在2-7岁的儿童。），了解儿童的发展状况，加强亲子的情感沟通，再回归到孩子之间的互动交流上，遵循儿童艺术发展的客观规律，以“系统性、实践性、整合性”的教学特点，培养孩子的想象力和创造力。

训练范围：

提高孩子之间的互动交流上，遵循儿童艺术发展的客观规律，以“系统性、实践性、整合性”的教学特点，培养孩子的想象力和创造力。